安徽 北京 重庆 福建 广东 甘肃 广西 贵州 河南 河北 湖北 湖南 海南 黑龙江 江西 辽宁

江苏 吉林 宁夏 内蒙古 青海 山东 陕西 四川 山西 上海 深圳 浙江 天津 新疆 云南 西藏

教师资格国考考试中小学教综笔试模拟题62

http://www.hteacher.net 2020-09-29 15:56 中国教师资格网 [您的教师考试网]

           

一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

1.下列选项属于个性心理特征的是( )。

A.气质 B.动机

C.需要 D.兴趣

2.掌握学习理论认为,学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而在于他们( )。

A.学习积极性 B.学习自觉性

C.智力水平 D.要花多少时间

3.学生阅读使用画重点线的策略,这是利用了知觉的哪一种基本特性?( )

A.选择性 B.理解性

C.整体性 D.恒常性

4.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( )。

A.充分地传授知识 B.尊重学生人格,关注个体差异

C.培养学生正确的学习态度 D.让学生自主地选择课程

5.在教学后,通过测试检验学习结果,评定成绩,这是一种( )。

A.总结性评价 B.形成性评价

C.诊断性评价 D.过程性评价

6.小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论,这是因为他们的道德发展处于( )。

A.自我中心阶段 B.权威阶段

C.可逆性阶段 D.公正阶段

7.教育学不应当以儿童发展的昨天,而应当以儿童发展的明天作为方向。教学要创造“最近发展区”,然后使最近发展区转化到现有发展水平的范围之中,推动发展前进。只有当教学走在发展前面的时候,才是好教学。这一观点的提出者是( )。

A.凯洛夫 B.赞可夫

C.苏霍姆林斯基 D.维果茨基

8.当一个人的外表具有魅力时,他的一些与外表无关的特征也常常被肯定,这种现象被称为( )。

A.宽大效应 B.晕轮效应

C.中心品质 D.刻板印象

9.短时记忆的编码形式主要是( )。

A.视觉编码 B.语义编码

C.听觉编码 D.情景编码

10.迁移在心理学上也称学习迁移,又叫训练迁移,是指一种学习对另一种学习的影响,下列哪种现象不属于迁移?( )

A.温故知新 B.照本宣科

C.触类旁通 D.闻一知十

【参考答案】

1.【答案】A

【解析】本题考查的是气质。气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。B、C、D属于个性心理倾向性,不属于个性心理特征。故本题选A。

2.【答案】D

【解析】本题考查的是掌握学习。掌握学习是美国心理学家和教育学家布卢姆提出的。布卢姆认为,只要用于学习的有效时间足够长,所有的学生都能达到课程目标所规定的掌握标准。故本题选D。

3.【答案】A

【解析】本题考查的是是知觉的基本特性。知觉的选择性指人们在知觉事物时按照某种需要和目的,主动而有意地选择少数事物(或事物的某一部分)作为知觉的对象,或无意识地被某种事物所吸引,以它作为知觉对象,对它产生鲜明、清晰的知觉映象,而把周围其余的事物当成知觉的背景,只产生比较模糊的知觉映象。题干中,画重点线就是选择画线部分作为知觉的对象,属于知觉的选择性。故本题选A。

4.【答案】B

【解析】本题考查的是“以人为本”的教育理念。贯彻“以人为本”的教育理念首先要做到尊重学生人格、关注个体差异,做到因材施教。故本题选B。

5.【答案】A

【解析】本题考查的是教学评价。按评价功能,教学评价可以分为:诊断性评价、形成性评价和总结性评价。(1)诊断性评价也称为教学前评价或前置评价,一般是在某项活动开始之前,为使计划更有效地实施而进行的评价;(2)形成性评价是在教学进行过程中,为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定;(3)总结性评价,这种评价又称事后评价,一般是在教学活动告一段落时,为把握最终的活动成果而进行的评价。结合题干,在教学后,评定成绩的测验是总结性评价。故本题选A。

6.【答案】B

【解析】本题考查的是皮亚杰的道德发展阶段论。皮亚杰的品德发展阶段论中处于他律(权威)阶段的儿童具备以下特征:(1)儿童认为规则是不变的,不理解规则是由人创造的;(2)绝对遵从成人、权威者的命令;即老师说的都是对的;(3)判断行为好坏的依据是后果的严重性,而不看主观动机;(4)把惩罚看作是天意和报应,而不是把惩罚看作是改变人的行为的一种手段,因此结合题干听大人话的孩子是好孩子表明孩子处于他律阶段,即权威阶段。故本题选B。

7.【答案】D

【解析】本题考查的是维果茨基的教育思想。维果茨基是前苏联的心理学家,在教学与发展的关系上,他提出了三个重要的问题:(1)“最近发展区”。维果茨基把个体的发展水平分为两种:第一种水平是现有发展水平;第二种水平是潜在的发展水平,指有指导的情况下,借助别人的帮助所达到的解决问题的水平,两种水平之间的差距可以通过教学或者别人的帮助来消除这种差异,这就是“最近发展区”。(2)教学应当走在发展的前面。(3)学习的最佳期限。故本题选D。

8.【答案】B

【解析】本题考查的是社会知觉偏差。常见的有刻板印象、晕轮效应、首因效应等。当我们认为某人具有某种特征时,就会对他的其他特征作相似判断,这就是晕轮效应,也称光环效应。题干的表述符合B选项。故本题选B。

9.【答案】C

【解析】本题考查的是短时记忆。短时记忆也称操作记忆、工作记忆,指的是信息一次呈现后,保持时间大约在20秒左右,最多不超过1分钟的记忆。短时记忆对刺激信息的编码方式以听觉编码为主,也存在着视觉编码和语义编码。故本题选C。

10.【答案】B

【解析】本题考查的是迁移的现象。学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响。平时所说的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”等都是典型的迁移现象。照本宣科不属于迁移。故本题选B。

关注公众号

责任编辑:王道垣

教师教育网 教育信息网 人事考试网 资料下载

>>更多教师资格证国考相关信息/资料查看

在教“earthworm(蚯蚓)”这个单词时周老师早读课上,学生在朗朗的读书声中还是能听到教师喊自己商家的外卖少送了筷子阿呆正愁借不到筷子刚考取驾照的人在开车上路时通常会保持高度警惕小强认为期末考试没考好是因为老师出的题太难了学生的实际发展水平(独立解决问题的能力)与潜在的发

精彩推荐

换一换

有报考疑惑?在线客服随时解惑

公告啥时候出?

报考问题解惑?报考条件?

报考岗位解惑   怎么备考?

冲刺资料领取?

咨询

备考资料预约

  • 省份
  • 市区
  • 考试类型
  • 姓名
  • 手机号
  • 验证码

互动交流

  • 华图教师APP题库下载

  • 微信公众号:htjiaoshi

在线客服×