山西教育学知识点：过滤器理论

http://shanxi.hteacher.net 2021-07-27 16:22 山西教师招聘 [您的教师考试网]

笔试课程面试课程网校课程咨询方式加群学习

考察为主。

注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。注意的功能主要有三种：

1.选择功能：是注意的最基本的功能。通过注意，人们总是选择那些有意义的、有关联的亦即符合自己需要的与当前活动有关的事物和活动，而同时抑制和排除那些无意的、无关联的亦即不符合自己需要的事物或活动。

2.保持功能：这种功能使注意对象的印象或内容维持在意识中，直到得到清晰准确地反映或是达到目的为止。

3.调节和监督功能：心理学认为注意最重要的功能是对活动进行调节与监督。注意使人调节和控制自己的心理过程，监督所从事的活动，使之向着一定的方向或目标进行。一旦活动偏离了预定的方向或目标，人就会立即发现，并予以调整，以保证活动的顺利完成。

其中，过滤器理论就是研究注意的选择功能的，该方向的研究最早是由彻里(Cherry，1953)开始的，在实验过程中，彻里给被试的两耳同时呈现两种材料，让被试大声追随从一耳朵听到的材料，并检查被试从另一耳所获得的信息。前者称为追随耳，后者称为非追随耳。实验发现，被试从非追随耳得到的信息很少。这说明从追随耳进入的信息，由于受到注意，因而得到进一步的加工、处理，而从非追随耳进入的信息，由于没有受到注意，因此，没有被人们所接受。

在这之后，英国布洛德班特(Broadbent，1958)在双耳同时分听实验的基础上提出了“过滤器理论”。该理论认为：注意最基本的功能就是对刺激信息进行选择，行为上的特点就是人们能选择一部分信息进行加工，而忽略其他信息;将注意理解为人类信息加工系统中的一个瓶颈或阀门，来自外界的大量信息中只有少量能通过这个瓶颈，注意就像过滤器一样只允许一部分信息通过瓶颈，故被称为“过滤器理论”。

但是该理论存在着很大的局限性，它无法解释人对有意义材料的信息加工和注意分配等现象。例如，在双耳分听实验中，事先规定被试只对一只耳(如左耳)输入信息进行追述(追随耳)，而不追述另一耳(非追随耳)的输入信息。实验结果是：对追随耳的信息被试能很好地知道，对非追随耳的信息常常不能识别，但是如果是对特别有意义的信息：比如被试的名字等却能够轻易的识别。显然，布洛德班特的过滤器模型是无法解释通过非追随耳的特别有意义的信息为什么能得到识别这个问题的。因为布洛德班特的过滤器是按“全或无”的原则进行工作的，是依据刺激的物理属性来选择信息的，同时输入的信息也不与已有的知识经验相互作用。因此，该结论并不能直接解释有关于人们对有意义材料的信息加工等方面的现象。在该实验后期，特瑞斯慢提出了衰减理论。关于该实验我们将在下一期中学习。

同学们，今天我们关于注意的过滤器理论就到这里啦，课后大家可以查阅有关实验研究进行深入了解，我们下次再见!

关注公众号