山西教师招聘知识点:信度与效度

http://shanxi.hteacher.net 2021-07-27 16:28 山西教师招聘 [您的教师考试网]

教师招聘考试中,信效度的知识点往往是学员们认为比较难理解的部分,而且在考试中,也常以客观题的形式出现,如单选题、判断等。所以,小编在这里整理了一些信度与效度的关系,希望对大家有所帮助。

我们使用相关的测评工具时,不是随意地使用任何一项工具所得到的结果就可以拿来作结论,在使用之前,要先确认该项工具的信度与效度。

一、信度

信度主要是指测量结果的可靠性、一致性和稳定性,即测验结果是否反映了被测者的稳定的、一贯性的真实特征。和信度相关的一个概念是效度,信度是效度的前提条件。信度的类型有以下几种。

1.重测信度

这一方法是用同样的问卷对同一组被调查者间隔一定时间重复施测,计算两次施测结果的相关系数。显然,重测信度属于稳定系数。由于重测信度法需要对同一样本试测两次,被调查者容易受到各种事件、活动和他人的影响,而且间隔时间长短也有一定限制,因此在实施中有一定困难。

2.折半信度

折半信度是将调查项目分为两半,计算两半得分的相关系数,进而估计整个量表的信度。折半信度属于内在一致性系数,测量的是两半题项得分间的一致性。进行折半信度分析时,如果量表中含有反向题项,应先将反向题的得分作逆向处理,以保证各题项得分方向的一致性,然后将全部题项按奇偶或前后分为尽可能相等的两半,计算二者的相关系数,最后求出整个量表的信度。

3.内部一致性信度

内部一致性信度是指用多个题目去测量单一维度的变量时,多个题目测量结果之间的一致性程度。是最常用的信度系数a系数评价的是量表中各题项得分间的一致性,属于内在一致性系数。一般来说,问卷总量表的a系数最好在0.8以上,0.7―0.8之间可以接受;分量表的信度系数最好在0.7以上,0.6―0.7可以接受。a系数如果在0.6以下就要考虑重新编问卷。

4.复本信度

复本信度是让同一组被调查者一次填答两份问卷复本,计算两个复本的相关系数。复本信度法要求两个复本除表述方式不同外,内容、格式、难度和对应题项的提问方向等方面要完全一致,而在实际调查中,很难使调查问卷达到这种要求,因此采用这种方法者较少。

二、效度

效度,即有效性,是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度,测量结果与要考察的内容越吻合,则效度越高;反之,则效度越低。在员工甄选测试中,效度常常指一项测试与一项工作是相关的,换言之,一位求职者在测试中的得分是对此人在未来工作岗位上的绩效进行预测的有效指标。甄选测试必须有效度,因为如果没有效度,无论从逻辑上还是从理论基础上,都没有任何理由继续使用这种测试来对求职者进行筛选。

效度类型有以下几种。

1.内容效度

内容效度是指测验题目对有关内容或行为范围取样的适当性。成就测验和熟练测验特别注重这种效度。例如,在成就测验中,题目是根据教学大纲和教材内容适当抽出的,内容效度就是判断测验题目(内容)是否符合它欲测的目标。由于这种衡量效度的方法必须针对课程的目标和内容,以系统的逻辑方法详细分析题目的性能,故又称课程效度或逻辑效度。确定内容效度的方法主要有两种

(1)专家判断:即由有关专家对测验题目与原定内容范围的符合性作出判断;

(2)统计分析:即以一组被试在取自同样内容范围的两个独立测验上得分的相关作出估计。

内容效度很容易与表面效度相混淆,实际上两者意义不同。表面效度指从外表(如测验的材料及用语、试题的印刷等)直观地看,测验题目与测量目标的一致程度,它与内容效度所指测验在实际测量上的有效程度不同。从技术意义上严格地说,表面效度不是效度,但为取得被试的信任与合作,表面效度也不可忽视。

2.建构效度

建构效度是指测验分数能够说明心理学理论上的某种结构或特质的程度。它主要适用于心理测验,其目的是以心理学的概念说明和分析测验分数的意义,即从心理学的理论观点对测验的结果加以解释和探讨。在心理学上所建构,是指心理学理论所涉及的抽象而属假设性的概念、特质或变量,如智力、焦虑、机械能力倾向、成就动机等,通常采用某种操作性定义并用测验来测量。确定建构效度的逻辑和方法一般是:先从某一构想的理论出发,导出各项关于心理功能或行为的基本假设,据以设计和编制测验,然后由果求因,以相关、实验和因素分析等方法,审查测验结果是否符合心理学上的理论观点。

3.效标关联效度

效标关联效度是指测验分数与效度标准的一致程度。

效度标准简称效标,是足以反映测验所欲测量或预测的特质的独立量数,并作为估计效度的参照标准。测验分数与效标的一致程度以二者的相关系数表示,这种相关系数称为效度系数。效度系数越大,测验的效度越高。由于用相关系数这种统计数值表示,这种效度又称统计效度。

效标关联效度可分同时效度和预测效度。同时效度指测验分数与当前的效标之间的相关程度,通常与心理特性的评估和诊断有关,常用的效标资料包括在校学业成绩、教师评定的等级、其他同性质测验的结果等;预测效度指测验分数与将来的效标之间的相关程度,它对人员的甄选、分类与安置工作等尤为重要,常用的效标资料包括专业训练的成绩和实际工作的成果等。它运用追踪法对行为表现作长期观察、考核和记录,以累积所得的事实资料衡量测验结果对将来成就的预测性。

测量的各种效度的区别在于各自强调的方面不同。一个测验可以有多种效度,每种效度视使用者的具体目的而定,因此,一般不存在测验的统一效度。内容效度和建构效度既是效标关联效度的保证,又须得到它的支持。考察内容效度和效标关联效度又有助于确定建构效度。

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责任编辑:郭爽

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