http://shandong.hteacher.net 2023-01-28 17:49 山东教师资格证 [您的教师考试网]
一、教学目标
知识与技能:了解扇子的种类、材料以及制作手法,能够运用本节课所学习的内容,设计制作一个具有创意的扇子。
过程与方法:通过观察、欣赏、讨论和实践练习,学会扇子的制作方法,提高设计能力和想象能力。
情感、态度和价值观:形成与人交流的能力和分享快乐的意识,提升对传统文化的热爱。
二、教学重难点
重点:了解扇子的特点及制作手法。
难点:制作一个具有创意的扇子作品。
三、教学过程
活动一:激趣导入
教师在PPT上出示一则谜语:有风身不动,一动就生风,人间不用我,要等起秋风。引导学生思考:
1.这则谜语的谜底是什么?(扇子)
2.扇子具有怎样的文化价值?(非物质文化遗产)
学生回答,教师引导:中国传统的扇文化起源于远古时代,我们的祖先在烈日炎炎的夏季,随手运用植物叶或禽羽,进行简单加工,用来挡住太阳并产生风,这便是扇子的初源。扇子在我国已有三千多年的历史,它起初不是用来纳凉的,最早的扇子是用苇做成的权力象征物,是统治阶级为了彰显自己的地位与特权的仪仗扇。在历史的长河中,扇子从地位和权力的象征逐渐转变为纳凉、娱乐、欣赏等生活用品和工艺品。同学们想不想通过本节课的学习,能够动手设计制作一把属于自己的扇子呢?让我们一起走进今天的新课《我们的扇子》。
活动二:描述分析
1.扇子的种类
教师在讲台上摆放出课前准备好的各类扇子,提出问题:
(1)这些扇子的造型有什么不同?(圆形、扇形、异形等)
(2)每组派一名代表到讲台上来摸一摸,这些不同形状的扇子都运用了哪些材料?(竹、纸、绢、布等)
(3)这些扇子除了造型不同之外,还有哪些不同之处?(圆形的团扇只有一面,不能折叠,扇形的折扇可以折叠、展开,便于收纳;几种扇子上的图案也不同,有花卉、人物、文字、卡通形象等不同的种类)
教师总结:我国的扇子设计中,团扇多以圆形为主,圆形在古代被认为是圆满、团圆、和谐的象征。与之不同的是,折扇在形态设计,尤其是扇骨的设计中具有豪放、豁达的气质,不同形制、材质、造型的扇子也有着不同的美感。
2.扇子的作用
出示《象牙扇》《团扇扇面秋葵图》以及生活中常见的脸谱折扇的图片,请学生4人为一组,交流讨论:扇子在我们的生活中起到什么样的作用?(美观、扇风纳凉)
学生回答,教师总结:从扇子产生至今,无论是扇子的功能,还是扇子的形制,都在发生变化。扇子也从开始的实用功能性提升到文化性,具有一定的象征性和寓意性。一把小小的扇子,不仅有精湛的制作工艺,更是蕴含着博大精深的中国传统文化。
3.发散创意思维
引导学生思考:如果让你们自己设计一把有着个人风格的扇子,你会运用怎样的材料,如何装饰呢?
学生回答,教师总结:可以运用彩纸、卡纸进行折叠形成折扇的形状,也可以将宣纸粘贴在准备好的扇子骨架上;装饰时可以运用彩纸剪裁出想要的图案、运用水彩绘制风景画,也可以运用各种材料进行拼贴。
活动三:示范讲解
教师示范并讲解设计扇子的设计步骤:
1.选择圆形的扇子骨架,在上面粘贴白色纸张;
2.用红色的勾线笔勾勒出花瓶和花枝的轮廓;
3.用绿色和黄色绘制出彩色的花朵,对画面进行填画。
活动四:实践展评
1.请同学充分发挥想象力,设计并制作一把有创意的扇子。
2.教师巡视指导。提示学生注意颜色、材料、图案的搭配。
3.设置“扇子商店”的情景活动,请学生把自己作品放在展示区,并讲解自己的设计理念和创新之处。
4.引导学生从扇子设计的创意度、颜色搭配等方面互相评价作品。
(如《我和奶奶》:用红色卡纸打底,用黑色的彩纸进行剪裁,设计制作出奶奶与孩子温馨的场景,色彩搭配和谐,具有创意。)
活动五:小结作业
1.请学生谈一谈本课收获,并进行情感升华:扇子起源中国,发展也在中国,扇子体现了中国传统造物工艺的高超水平。扇子作为一种器物有着独有的内涵,尤其是当扇子与中国的传统文化艺术相融合,所散发出的灵魂和神韵,使扇子成为了中国特定社会形态的一种标志,传达了象征、礼仪、审美等思想文化观念。
2.课后请学生了解其他的中国传统文化并向家人介绍自己的作品。
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责任编辑:云云
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