《生肖的联想》说课稿

http://chongqing.hteacher.net 2021-12-13 13:16 重庆教师招聘 [您的教师考试网]

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一、说教材

教材是连接教师和学生的重要桥梁，因此我对教材做了以下分析。我说课的内容选自人民美术出版社七年级上册第4课，属于设计·应用领域。本课主要展示了对生活中的物品进行生肖动物联想创作使其形象化，引导学生发挥创新精神，激发想象力。通过本堂课的学习，引导学生提高观察能力，发现生活中有趣的事物。

二、说学情

教学必须符合学生的天性和身心发展的规律，我将学生的情况分析如下：初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，喜欢别出心裁和标新立异，所以在许多方面都表现出强烈的创造欲望。本堂课我将借助他们活跃的思维来激发他们的想象力，从而提高创造能力。

三、说教学目标

根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：

知识与技能：了解生活中不同物体的特征，对其进行形象联想，从而创造出一个生肖动物形象。

过程与方法：通过观察、思考、讨论和动手实践，学生能够创作一个新的生肖动物。

情感、态度和价值观：养成热爱观察生活细节、热爱生活的美好情感。

四、说教学重难点

基于我的教学目标，为了使课程有的放矢，我设置的教学重难点如下：

重点：学会运用发现的眼睛去观察身边的事物，并结合其特征进行联想再创出一个新的动物形象。

难点：进行联想创造时如何创作得生动巧妙。

五、说教法、学法

为了更好地突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法开展教学活动：我将采用实物展示法、讨论法和示范教学法，引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。

六、说教学准备

“工欲善其事，必先利其器”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果。因此，我还准备多媒体课件、不同的材料、画笔、胶水等教学用具。

七、说教学过程

兴趣是最好的老师。所以针对学生特点，我设计了以下教学环节：

环节一：激趣导入

课堂伊始我会提出问题：哪位同学记得十二生肖分别有哪些?谁能说出它们有哪些形象特点?可以用哪些简练的美术语言来表达这些特点?你们会用哪些物品和材料来表达?学生回答：十二生肖有鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪;牛的特点是那对大牛角，猴子非常像人等;可以用绘画、剪纸、雕塑等方式来表现动物们。

通过互动提问的方式，营造轻松活泼的课堂气氛，从而激发学生的好奇心理并引起他们的探索欲望。

环节二：描述分析

接着我将展示毕加索作品《公牛》，提出问题：大艺术家是怎么表示牛的形象的?他运用的是什么材料?说一说我们生活中有哪些物品形象是与动物相似的?学生欣赏并思考回答：用一个自行车座和一个龙头钢管拼接组成，用一个简练概括的形象突出了公牛的特点。俗话说一朝被蛇咬十年怕井绳，农村的井绳像蛇。最后我会总结：所有的物体都可以概括为几何形体，因此物与物之间总有相似之处。

之后我再展示狗的照片和联想示例图，请同学们观察别人是如何以狗的形象来结合生活中的物品进行联想的?组织以美术小组为单位进行讨论：狗有哪些特点?我们应该怎么表现呢?学生观察图片进行讨论并回答：以一个狗脑袋的基本形进行一个初步联想，再抓住狗脑袋的特征进行摆放的变化，使其更加具体形象。教师总结：形象的联想可以多种多样，除了改变位置，还可以运用许多其他的方式进行创作，例如拼接不同材料或者运用绘画的方式进行再创作。

通过这样的方式，逐步引导学生自主思考总结得出：通过对生肖形象的观察，了解材料的形状、色彩等特性，通过绘画、组合、拼接、改变位置等不同方式进行联想创作。这样一来，不仅能够锻炼学生的观察能力，还能使他们的思维之间发生碰撞，激发更多的探究性思考，养成良好的美术学习习惯。

环节三：示范讲解

我会以手的形象为基础进行示范，用手绘的方式创作出一个小公鸡的形象，再以圆包菜为基础通过联想和加工制作小猪的形象，引导学生用不同的方式进行联想创作，并拓展更多的思路和方法。其具体步骤为：1.观察;2.寻找特点;3.联想创作。学生认真观察并与教师一起联想拓展思路。

这一过程体现了美术课程重视对学生个性和创新精神的培养，并且能锻炼他们发散思维，大胆创造。通过示范的过程，学生能够对其创作的方法有一个直观的了解，及时解决技法上的难点。

环节四：实践展评

1.我布置活动练习：在课前准备好的废旧品中任选材料制作一个自己喜欢的作品，题材不限。学生根据自己的创作思路结合时间提示创作。同时我会巡视辅导，针对不同学生给出个性化指导并注意工具使用的安全性。

2.学生完成创作后，将组织学生自愿展示作品，我和学生通过自评、互评和师评多角度从作品实用性、美观性等多方面评价作业。

这一环节体现了新课标中教学评价对象和方式多元化的要求，利用自评、互评和师评的方式能够检验本节课的教学成果，激发学生向更高目标努力的积极性，活跃课堂气氛。

环节五：小结作业

我会请学生分享本节课的收获，并升华情感：鼓励学生大胆发挥想象力与创造力，引导学生在生活中多多联想，使得生活更有情趣。同时养成仔细观察生活细节、热爱生活的好习惯。最后布置作业：课后以生活中物品的造型为基础，收集齐12生肖的形象。

这一环节请学生主动分享收获，从学生的角度检验本堂课的教学设置和教学效果，真正践行“学生为主”的教学理念，时刻以学生的接受程度和学习反馈为标准来提高自身的教学素养，探究更贴合学生学段的教学方法。最后的作业是为了让学生以课堂为中心进行知识的延伸拓展，使美术课堂与课外，美术知识与其它知识形成沟通，学生学会学习的方法，提高美术素养。

八、说板书设计

为了充分体现课程内容，以便于学生能够理解掌握，我的板书清晰、直观、明了，重难点突出：

生肖的联想

方法：绘画、组合、拼接、改变位置

步骤：1.观察2.寻找特点3.联想创作