教师资格证笔试科目三高中音乐考情介绍

http://www.hteacher.net 2022-02-11 11:59 中国教师资格网 [您的教师考试网]

年份	已给题干	第一题	第二题	第三题
2016年上半年	教学对象：选修“演奏”模块的学生 教学内容：乐器合奏《雪绒花》片段	设定教学目标和重点（10分）	写出谱例中每件乐器的名称。（5分）	针对教学重点设计具体的教学策略与过程。（20分）
2016年下半年	教学对象：高中一年级学生 教学内容：欣赏歌剧片段《这一仗打得真漂亮》与清唱剧片段《渔阳鼙鼓动地来》	设定教学目标（10分）	设计比较“歌剧和清唱剧的不同点”的教学活动，其中至少包括两个课堂提问。（15分）	针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）
2017年上半年	教学对象：选修“歌唱”模块的学生 教学内容：合唱《同一首歌》	设定教学目标、教学重点。（10分）	针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）	针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）
2017年下半年	教学对象：高中一年级学生 教学内容：鉴赏《非洲鼓乐》 教学重点：聆听非洲鼓乐《坦桑尼亚舞曲》，鼓励学生进行节奏创造。	设定教学目标（10分）	针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）	针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）
2018年上半年	教学对象：选修“演奏”模块的学生 教学内容：乐器合奏《无题》	自选合适的乐器，设定教学目标和重点（10分）	针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）	针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）
2018年下半年	教学对象：选修“演奏”模块的学生 教学内容：器乐合奏《平安夜》	自选合适的乐器，设定教学目标和重点（10分）	针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）	针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）
2019年上半年	教学对象：选修“创作”模块的学生 教学内容：命题创作《鸟》 教学重点：进行以“鸟”为命题的旋律创作	设定教学目标（10分）	针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）	针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）
2019年下半年	教学对象：高中选修“歌唱”模块学生 教学内容：合唱《南屏晚钟》	设定教学目标与教学重点。（10分）	针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）	针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

上表是高级中学音乐学科知识与教学设计2016年上半年至2019年下半年的试题汇总，由上表可知，高级中学音乐学科“教学设计题”的提问也是分为3小题，但是相对小学与初级中学的教学设计相对灵活，但总体还是围绕以下几点内容进行写作：

1.教学目标与教学重点

2.针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。

3.针对(2)中的主要环节，写出设计意图。

在音乐学科设计中，一般要求考生根据所给谱例，根据歌曲内容设计教学目标与重难点;再针对教学重点，设计具体的教学环节;最后根据既定的教学目标及对该歌曲的学习，写出设计某个教学环节的设计意图。

对于部分考生而言，本身是非师范类专业，从来没有接触过教育教学，对于如何做教学设计一片茫然。在拿到题目之后，由于对内容不熟悉，重难点把握不准确，尤其高中音乐模块较多，每一模块的教学过程都有些诧异，所以教学过程的设计需要依赖新课改的理念，针对上述问题，将对广大考生提供以下备考建议：

首先，研读课标。在备考时，认真研读《普通高中音乐新课程标准(2017年版)》，特别是关于课程基本理念、学科核心素养、课程目标、课程结构、课程内容、学业质量、实施建议等理论知识与课堂实践的关系。只有将学科课程标准分析理解透彻，才能写出符合新课标要求的教学目标，更好地使自己的教学过程体现新课改的理念。

其次，了解学生。考生需要在备考时需要了解高中阶段学生的认知、心理等特点，只有这样，我们设计的教学才会更贴合学生的实际需求，更能为学生接受。

再次，熟悉教材。教学设计题目中给出的内容通常来源于教材，教师资格考试有相对固定的考试时间，因此考生可以根据自己的复习进度合理的安排复习内容。在复习过程中要尽量熟悉教材内容，可以结合教学参考书、课后习题确定教学重难点。教学重点通常是通过本节课的学习学生必须要掌握的基本知识和技能，是一节课中教师需要花费较多时间去讲解、练习、巩固的内容;而难点是教学中学生不易理解和掌握的知识点，如远离学生生活实际的，跟学生先前知识储备无关的，学生容易混淆、出错的地方。

最后，熟悉教学流程。一个完整的教学设计包括：激趣导入、新课教授、巩固提高、拓展延伸和课堂小结。这五个环节考生需要对其全面把握。导入部分设计要有吸引力，能激发学生的学生兴趣，可以通过创设情境的形式进行;新课教授部分要注重师生的有效互动，教学方法的多样化以及过程性评价，充分调动学生参与课堂的积极性、主动性，真正体现学生是课堂教学的主体;巩固提高环节是对教学重点的进一步强化，通常通过提问、练习、操作演示等形式进行，旨在加深学生对知识的理解、掌握和应用;拓展延伸环节要体现出与本节课知识点既相关，又有区别，能引发学生进一步思考，并且同时能巩固本节课的学习内容;在课堂小结部分，要突出学生的作用，可以让学生进行总结，教师补充，同时布置作业时要突出开放性和延伸性。

 

针对教学设计题目，要以《普通高中新音乐课程标准(2017年版)》为依据，在对教材和学生分析的基础上，合理的进行教学设计，并注重不同模块课型的练习，这样才能在考试中取得高分，顺利通过教师资格证考试。

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责任编辑：张欣