http://shandong.hteacher.net 2023-04-17 17:56 山东教师招聘 [您的教师考试网]
一、教学目标
1.会写12个生字;能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过朗诵、小组讨论了解文中内容;领略详略得当的艺术效果。
3.能感受到中国传统民俗的趣味，与同学交流自己喜爱的食物。
二、教学重难点
教学重点：了解文中内容;领略详略得当的艺术效果。
教学难点：能感受到中国传统民俗的趣味，与同学交流自己喜爱的食物。
三、教学方法
朗读法、问答法、小组讨论法、多媒体辅助法。
四、教学过程
(一)检查预习，导入新课
同学们，俗话说“过了腊八就是年”，有同学知道中国传统节日腊八节都有哪些习俗吗?(学生自由回答)很多同学都提到了吃腊八粥，今天就让我们跟随沈从文先生的脚步，看看沈从文笔下的腊八粥是什么样子的。(板书：腊八粥)
(二)初读课文，整体感知
1.学生默读课文，解决不认识的生字词，教师在多媒体上出示重点字词进行指导：“腻”字，“贝”的上方是“二”，最右边的斜勾不要误加撇。
2.播放朗读音频，学生出声有感情地朗读课文，边读边思考：课文围绕“腊八粥”讲了哪些事?
明确：课文主要写了“等粥”和“喝粥”这两件事。
3.文章的写作脉络是怎样的?给课文分层。
第1自然段：腊八粥的原料、做法、味道。
第2-17自然段：“等粥”：盼、分、看、猜。
第18-19自然段：“喝粥”。【板书：等粥、喝粥】
(三)深入研读，重点感悟
1.课文大部分的篇幅都写了哪些部分呢?哪些部分写得详细，哪些部分写得简略?
明确：“等粥”写得最详细，原料做法和“喝粥”写得简略。
2.结合课文内容，说说作者是怎样写“八儿”的馋样的?
明确：运用了一系列语言、动作、神态描写，写出了“八儿”喜得快要发疯，因喝不到粥着急得要哭的样子。如：“一个人进进出出……”“妈，妈，要到什么时候才……”“眼睛可急红了……”等。
3.说说八儿是怎么“分粥”的?体现出八儿怎样的心理?这一部分又能体现腊八粥怎样的魅力?
明确：大哥和爹各一碗，妈吃两碗半，自己吃三碗半。表面上是为别人着想，实际上想多吃一点粥，体现出儿童的天真和狡黠，贪心又可爱。正侧面描写相结合，体现出腊八粥对八儿的吸引力之大，腊八粥的诱人。
4.分角色朗读13-17段，小组讨论：对腊八粥用了哪些写作手法?有什么好处?
明确：运用了拟人修辞，“浑身肿胀”“脱了它的红外套”等，生动形象地写出腊八粥煮的烂熟的样子，突出腊八粥的可口诱人。
5.小组讨论：整个过程给你怎样的感受?作者为什么没写具体喝粥的过程呢?
明确：整个画面温馨舒适，体现出传统民俗的趣味。作者把主要部分写得详细，而略写喝粥的过程，使得对腊八粥的描写和诱人表现得更加突出，体现出传统民俗的趣味，结尾直接写喝粥后人物的表现，体现出家庭生活的温馨，让人回味无穷。【板书：详略得当;民俗趣味，生活温馨】
(四)拓展提升
你还知道哪些中国的传统习俗?和同学们相互交流。
(五)小结作业
小结：本文通过细腻地描写，展现了吃腊八粥这一温馨的家庭节日画面。文章既语言生动有趣，也向学生展示了传统习俗和民间风情，令人回味无穷。
作业：仿照课文第1段，写一个你喜欢的食物，下节课和同学们分享。
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责任编辑：云云
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