高中政治《价值判断与价值选择》说课稿

http://shandong.hteacher.net 2023-12-15 11:05 山东教师招聘 [您的教师考试网]

(1)价值判断与价值选择的含义、关系：

首先我会用多媒体播放两幅图片，第一幅学生在学校饭堂随意浪费粮食的图片;第二幅学生珍惜粮食，饭菜一滴不剩的图片。请学生边看图片边思考，你是否也有这样的行为，为什么?

之后请学生起来回答，在学生回答的基础上我进行总结，认为粮食很珍贵的同学会把饭菜吃完;认为粮食不珍贵，会把饭菜浪费倒掉。而认为粮食珍贵或不珍贵就是一个人的认知，即价值判断，而把饭菜吃完或倒掉是一个人的行为，即价值选择。由此可见：

价值判断：是人们对事物能否满足主体需要以及满足的程度做出判断。

价值选择：在价值判断的基础上进一步做出的选择。

他们两者的关系是：价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现。

这样设计是因为运用学生身边的事例，能够便于学生更好的理解知识点，变抽象为形象。

(2)事实判断与价值判断的区别：

对于这个知识点我会用多媒体出示两句话：山上的花都开了，山上的花开得好漂亮;下雨了，下雨有利于禾苗生长。请学生结合这两句话思考其中哪一句是事实判断，哪一句是价值判断。

之后教师总结：人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律做出的判断是事实判断;在事实判断的基础上对事物能否满足主体需要以及满足的程度做出的判断是价值判断。并且价值判断与价值选择不是凭空产生的，而是社会存在在不同人脑中的反映，是在社会实践的基础上产生的。

这样设计是因为事实判断与价值判断的区别难度不大，利用通俗易懂的两句话，学生容易明确他它们两者的区别。

(3)价值判断与价值选择的特点：

价值判断与价值选择的特点主要有两个，第一个具有社会历史性，第二个具有主体差异性，这个点理解起来有点难度，所以在讲解第一个社会历史性，我会给学生出示：国王与弥子暇的故事。请学生边看故事边思考，为什么在弥子瑕很受国王宠爱的时候，他可以因偷国王的马车去乡下看重病的母亲，而受到国王称赞说他是一个孝子，他会因为吃到一个又大又甜的桃子，忙着把剩下的半个给国王品尝，而受到国王赞美说：“弥子暇真的爱我。”而过了几年不在受宠时，这些都是国王杀他的理由呢?为什么面对同样的事同样的人国王的态度却截然不同了呢?

学生回答之后我进行总结：价值判断与价值选择具有社会历史性。随着时空的推移和条件的变化，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此价值判断与价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。

而对于主体差异性这个点时，我会给学生出示两则案例：

案例一：关于疫情期间，有无数人为疫情捐款捐物，有无数人争做志愿者，大家都在为早日远离疫情做努力。

案例二：不法商人为了自己的利益，乘机口罩涨价，药品涨价、生活必须品涨价。

请学生结合这两则案例思考：同样是国难当头为什么不同的人做出不同的选择，这体现了价值判断与价值选择的什么特点?

学生回答之后我进行总结：价值判断与价值选择往往因人而异，不同的人对于同一事物可能做出不同的价值评价;价值判断与价值选择具有阶级性，人们的社会地位不同、需要不同、阶级立场不同，不同阶级和阶层的人会做出不同甚至相反的价值判断与价值选择。

2.自觉站在最广大人民的立场上

对于第二目最主要的是讲清楚如何做出正确的价值判断与价值选择，这也是本节课的难点，所以我会用多媒体出示二幅图片，第一幅：武汉战胜疫情的图片：第二幅图片：80多岁的钟南山院士在疫情一线不舍昼夜的工作，请学生边看图片边思考，在生活中我们如何才能做出正确的价值判断与价值选择?并请学生前后四人为一小组，5分钟时间思考。

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责任编辑：云云