http://shandong.hteacher.net 2023-01-28 17:50 山东教师资格证 [您的教师考试网]
一、教学目标
1.了解陶艺作品的特色,学习泥条盘筑的制作方法,能够抓住所制作器型的特点并运用搓、粘、揉等技法制作一件生活用品。
2.通过欣赏、讨论、实践,创作出一件有创意的陶艺作品,提高造型能力和审美能力。
3.了解我国的陶文化,对中国传统陶艺艺术产生浓厚的兴趣。
二、教学重难点
重点:用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。
难点:泥条的塑形和器物的装饰。
三、教学过程
活动一:激趣导入
教师展示一些陶泥玩偶作品,并与学生交流:老师给大家带来了小伙伴,他们分别叫多多、皮皮和淘淘。你们在生活中的哪些地方见过类似的作品?它们是什么材料做的?
学生大胆发言,教师总结:这些玩偶都是由泥土捏塑而成,随处可见的泥土竟然能捏塑成造型多样的工艺品,今天老师就带大家一起走进《泥土陶艺》,感受用泥巴创作的乐趣吧!
活动二:描述分析
1.造型特点
教师展示一些陶艺生活用品,引导学生观察并思考:猜一猜它们的用途是什么?这些作品的造型又有哪些特征?
学生发言,教师总结:从造型上看这些器皿分别是笔筒、酒壶、酒樽等;它们造型别致,外在装饰丰富,有的是线条装饰,有的是块面装饰。
2.制作方法
继续引导学生欣赏一组陶艺作品,并提出问题:
①笔筒在造型上有什么特殊之处?(笔筒表面线条变化丰富,是通过线条的缠绕和交织进行造型)
②对比观察酒壶和酒樽,这两件作品与刚才的笔筒造型又有什么不同?(酒樽则是用手工捏造并在表面添加装饰,酒壶表面光滑,壶身宽大像是拼接而成,壶嘴窄小)
③通过观察以上作品的造型,想一想艺术家分别是用什么手法创作陶泥艺术品的?
学生代表回答,教师总结:笔筒上变化丰富的线条主要是以泥条盘筑的手法来进行创作的。酒樽则是以手工直接捏制而成;而酒壶的壶身面积宽大,是用泥板拼接的方法制作而成的。
3.自由联想
教师引导学生展开联想并思考:
①大胆说一说你想创作一件什么陶艺用品?(杯子、书包、笔盒等)
②怎样装饰物品才能更有艺术感呢?
学生积极回答,教师总结:在创作一件作品之前应当明确作品的造型特征,这样在创作的时候才能抓住造型进行创作,同时对它进行有创意的装饰更能体现出作品的独特性。
活动三:示范讲解
教师示范用泥条盘筑的方法制作水杯,向学生演示自己的制作步骤以及思路。
1.搓泥条(将揉好的圆球搓成长泥条,搓的时候用力要均匀);
2.将泥条盘筑成底板(用刮片将底板表面处理光滑);
3.用泥条围绕底板四周环绕盘筑外围(杯底与杯身的连接处要牢固);
4.将表面处理光滑并进行装饰,完成作品。
活动四:实践展评
1.请同学们自由展开联想,动手创作自己喜欢的陶艺用品,创作时要注意对造型的把握和陶艺表面的装饰。学生创作过程中,教师巡视指导。
2.完成作品后,举办“陶艺用品展销会”,请同学自愿分享自己的成果并推销自己的作品。其他同学从造型、装饰等不同角度进行评析。
(如《杯子》:内容——小猫外形的杯子;手法——泥条盘筑;技法——搓、揉、粘等。)
活动五:小结作业
1.请学生主动汇报本堂课的收获和体会,教师总结升华:陶艺是我国的传统文化,从原始社会我们的祖先就创作了很多优秀的陶艺作品,老师希望同学们能多多了解我国的陶艺文化,并将了解到的知识分享给自己的父母和朋友。
2.课后请同学们查阅中国陶瓷艺术的发展历程,下节课与大家一起分享交流。
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责任编辑:云云
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