教师招聘初中信息技术《给衣服换颜色》说课稿

http://shanxi.hteacher.net 2022-11-14 11:09 山西教师招聘 [您的教师考试网]

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(一)导入新课

在上课一开始的导入环节，我先提问学生，在处理曝光过度或不足的照片时，怎么操作?引导学生回顾上节课的内容，预设回答出可以利用调整“亮度/对比度”命令来处理，然后创设情境，当我们在浏览照片时，发现有些照片上的衣服有点单调，应该怎么办?利用多媒体展示照片处理前后的对比图。预设学生对于上述提问有积极的响应，带着学生的学习的热情引入本课。

这样导入主要是为了激发学生主动学习的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。

(二)新课讲授

本节课主要是以利用“色相/饱和度”命令改变衣服的颜色为例，讲解如何利用该命令改变照片中某区域颜色的改变，为了便于讲解和学生的理解，我会按照活动的操作步骤进行演示讲解，然后让学生进行模仿操作，体验颜色变化的设置方法，并加上适当的板书。

1.打开相应的素材照片

对于打开照片的方法，我会提问全体学生，让大家一起来回答，给出适当的教学评价后，按照学生给出的方法打开相应素材。

这里之所以采用提问法，是因为之前学生学习过该步骤的操作，通过提问，可以让学生回顾之前的内容，建立新旧知识间的联系。

2.选中照片中人物的衣服

这里我将采用提问的方法，询问学生如何选中照片中人物的衣服?让学生回顾之前学习过的选取工具，发散思维的引导学生思考怎样快速的选择人物的衣服，时间为1分钟。时间结束后，请一两位学生回答。在这里我会提示学生，在选择选区的时候，要能够根据具体情况选择最合适的工具，通过之前的学习，我们知道魔棒工具可以快速选择照片中人物的衣服。然后我会一边演示一边讲解，在使用“魔棒工具”时，需要在工具属性栏中将容差的值设置为32，并勾选“连续”选项，最后单击人物的衣服，就可以选中人物的衣服。讲解完毕后，请学生自行在电脑上进行操作，然后我再次巡视指导确保所有学生跟上我的授课步伐。

3.调整人物衣服颜色

本部分知识是本节课的重点，我将采用演示法，演示如何调整人物衣服的颜色，在演示过程中，提醒学生观察所使用到的命令，以及相关参数的设置。演示完毕之后，请学生回答上述两个问题。学生思考并回答。然后我会边操作边讲解，在图像菜单下，选择调整选项，单击“色相/饱和度”命令，弹出“色相/饱和度”对话框，分别为色相、饱和度、明度设置参数，参数为178，53，-48，最后单击确定即可。讲解完毕后，请学生自行在电脑上进行操作，完成后存储作品。教师巡视指导。

学生自行观察模仿来进行本部分知识点的学习，这样的设置是为了真正的将学习放手让学生来做，真的提高其观察模仿的能力。

操作完成之后，我会指出在操作的过程中，涉及到三个参数的设置。然后抛出疑问：这三个参数究竟有什么含义?预设学生思考之后回答不出来，然后提醒学生可以根据教材上给出的知识链接，并结合实际操作去深入了解这三个参数的含义。在此以相邻四人为一个小组，时间为5分钟，讨论这三个参数所代表的含义。在时间结束后，请小组代表解释着三个参数的含义：色相指色彩的种类，如红色、绿色、黄色和蓝色等，当我们设置不同的值时，对应不同的颜色;饱和度指色彩的纯度，纯度越高，图像越鲜明，纯度越低，图像越暗淡;明度指图像的明暗程度，调节范围为-100到100，当把明度调到最大值的时候，呈现出白色，调到最小时，呈现出黑色。我会适当给出相应的教学评价，表扬学生讨论问题很积极，请继续保持，随后我会将其总结在黑板上。

我之所以按照这样的操作步骤展开教学，是因为这样能够兼顾到学生计算机操作能力参差不齐的现象，让学生尽快体验到成功的乐趣，增强继续学习Photoshop图片处理技术的信心。

(三)巩固提高

在学生掌握了基本操作之后，我会开展一个自主探究学习活动。请学生利用调整“色相/饱和度”命令，将男孩的衣服改成自己喜欢的颜色。

通过这样的学习活动形式，让班级内每一名学生都参与到课程中。不仅可以检验巩固所学的知识，同时也可以最大限度地调动学生的参与性和积极性，发挥学生的创新精神。

(四)小结作业

在小结环节，我将采用师生问答的形式进行总结，如：提问今天有什么收获，学生说出调整“色相/饱和度”命令的效果及用法等。

为了体现信息技术学科的工具性和实践性特点，我设置的作业是：任选一张自己喜欢的照片，结合调整“色相/饱和度”命令，改变照片中某些区域的颜色，下节课一起来分享。除此之外，我还会布置一些拓展作业：尝试利用“图像”菜单“调整”选项下的其他命令，对照片进行处理，初步体会其它命令的作用，让基础好的学生继续学习。

七、板书设计

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