高中心理健康《做情绪的主人》说课稿

http://jilin.hteacher.net 2023-12-08 11:26 吉林教师招聘 [您的教师考试网]

 各位评委老师，大家上午(下午)好!

(鞠躬)我是来应聘高中心理健康老师的##号考生，今天我要说课的题目是《做情绪的主人》。(转身板书课题)下面开始我的说课。我的说课包括说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个部分。下面我先说说第一部分：说教材。

一、说教材

《做情绪的主人》属于心理健康“情绪调适”专题下的一个课题。这个课题主要介绍了情绪的基本类型和不同情绪的作用，通过本课题的学习，学生初步掌握了调控不良情绪的方法，为本单元的学习奠定了理论基础。

根据心理健康教育的特点，在新课改理念的指导下，我制定了如下三维教学目标：

1.认知目标：学生了解情绪的含义，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。学会恰当表达自己的情绪，初步掌握调控不良情绪的方法。

2.情感目标：学生能保持积极、乐观的情绪状态，快乐学习，健康成长。

3.行为目标：学生从游戏、表演、讨论等实践活动中认识情绪、感受情绪，体验情绪与我们生活的密切关系。

根据本节课所确立的教学目标及学生的身心发展特点，我将本节课的教学重点及教学难点确定为：

1.教学重点：学生了解情绪的类型，初步掌握调控不良情绪的方法。

2.教学难点：学生运用调节不良情绪的方法，学会恰当表达自己的情绪。

二、说学情

中学时期是孩子情绪、情感的突发期。这个时期的学生，自我意识开始觉醒，他们对事物有了自己的观点和看法，并且总是固执地认为自己才是对的。但由于生活和社会经验的不足，孩子的观点和看法往往是不全面的，或是错误的。因此，理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生较大的变化。那么让学生用快乐的心态去面对生活就显得尤其重要，我们要引导他们寻找身边的快乐，保持良好的情绪。

三、说教法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用了认知法、操作法、小组讨论法等教法。

四、说学法

教学相长，学生是学习的主体。教师应结合学生的心理健康发展特点，有针对性地引导他们自我提升。因此，我倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、总结反思等。

五、说教学过程

本节课包含暖身阶段、主题活动阶段和结束阶段。

1.暖身阶段

课堂之初我会播放《幸福拍手歌》，引导学生跟随音乐做动作，在愉快的动作中放松心情，感受情绪稳定的快乐。

2.主题活动阶段

在主题活动阶段，我设计了3个主题活动，第一个活动是“认识情绪”，第二个活动是“传递情绪”，第三个活动是“表达情绪”，第四个活动“调控情绪”。

第一个主题活动—“认识情绪”。我会带领学生系统地认识情绪，了解情绪的不同类型，理解不同情绪存在的合理性，更好的接受情绪。

第二个主题活动—“传递情绪”。在这个活动中，我会让大家分组练习，通过你演我猜的形式，把所抽到的情绪传递下去，看看是否出现错误。由此加深学生对不同情绪的体会。

第三个主题活动—“表达情绪”。我会随机挑选部分同学，分享自己最近经历的开心或不开心的事情，说一说积极情绪和消极情绪给自己带来的影响。让同学们在互相交流中体会情绪的力量。

第四个主题活动—“调控情绪”。在最后的活动中，我会号召大家一起讨论，共同分享一下自己调控情绪的好方法，让我们一起快乐地学习和成长。

3.结束阶段

通过四个不同的小故事，由浅至深的讲解了情绪的类型和作用，同学们也开始重视情绪的管理和变化，初步掌握调控不良情绪的方法，做一个情绪管理的小主人。

六、说板书设计

板书是课本静态的呈现，这样的设计既美观、大方，又增强了直观性，有利于学生对课文内容的快速吸收。最后，感谢各位评委老师的耐心聆听，你们辛苦了!

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责任编辑：云云