http://guangdong.hteacher.net 2024-04-13 14:26 广东教师招聘 [您的教师考试网]
试题解析教案
教学目标：
1.学会“行、含、岭”等生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌，通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
2.通过朗读课文、小组合作，学生理解诗歌意境，提高自主合作学习能力。
3.领会诗的意境，体会诗人作诗时欢快的心情。
教学重点：
通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
教学难点：
领会诗的意境，体会诗人作诗时欢快的心情。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
上课前教师出示图片，提问学生：你从这幅图片中看到了什么?引出图片中的景象很美丽，激发学生的好奇心，并引导学生思考：图片中的画面出自谁之手?进而引出本节课的学习：今天就让我们走进唐代大诗人杜甫的《绝句》。
二、初读课文，整体感知
1.学生大声、自由地朗读诗歌，在读的过程中读准字音、读顺句子，不会的地方可以借助工具书多去读几遍。
2.知名学生朗读，教师讲解：“行”是一个多音字，读作“háng”，也可以读作“xíng”。
4.学生开火车齐读大屏幕上的生字词。
5.教师指导书写：“含”字上面是个“今”不是“令”。
6.教师范读诗歌，引导学生注意诗歌里面字的音节和诗歌的朗读节奏。
7.解读诗题：引导学生了解“绝句”是旧诗的一种体裁。
三、研读课文，深入分析
要求：默读诗歌，画出写景的词语。
1.提问：在这首诗中“翠柳”是什么意思?
明确：翠绿色的柳树。
2.提问：柳树上有什么?
明确：黄鹂。
3.提问：那黄鹂是怎么发出声音的?
要求：仔细阅读古诗，从诗中找出答案。
明确：鸣。
4.提问：黄鹂是用什么发出声音来的?
明确：嘴巴。
教师总结：所以鸣字的左边是个口字，右边是个鸟字，口和鸟合起来就是鸣了。
5.提问：作者还写到什么?
明确：一行白鹭飞向了天空。
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责任编辑：云云
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