小学心理健康《认识情绪》说课稿

http://jilin.hteacher.net 2023-12-08 11:32 吉林教师招聘 [您的教师考试网]

笔试课程面试课程网校课程咨询方式加群学习

2.主题活动阶段

在主题活动阶段，我设计了3个主题活动，第一个活动是“情绪的定义”，第二个活动是“如何识别情绪”第三个活动是“情绪识别练习”。

第一个主题活动—“情绪的定义”。我会先给学生播放一个视频《苍蝇的一分钟生命》观看完视频后，请学生拿出纸和笔，根据刚才短片中的情绪以及自己能想到的情绪都写在纸上，并请学生说说自己都写了哪些词语。再请学生思考什么是情绪，我们通过解读这个视频中苍蝇情绪的变化，引出情绪的定义：情绪是由一定的情景刺激而引发的认识变化，并伴随相应的内心体验和行为反应。

通过这个活动，学生们能够对情绪有一个初步的了解，并且将自己能想到的情绪都写出来，为下面的情绪表演做好了铺垫。

第二个主题活动—“如何识别情绪”。在这个环节，我会请同学们根据自己的生活经验，讨论如何识别别人的情绪状态并举例说明。小组讨论之后，请每个小组选出代表，与全班分享观点。学生分享可以通过面部表情如怒目圆睁、咬牙切齿、喜笑颜开等，可以通过肢体动作如手舞足蹈、怒发冲冠、拍案而起等，也可以通过语音语调来判断别人的情绪。学生分享后，我会进行总结，并展示一个关于情绪的表格，和同学们共同认识表情背后表达的情绪。

通过这个活动，学生到掌握到了如何通过他人的面部表情、语音语调、肢体动作等识别一个人的情绪状态，为下一个活动的展开奠定了更加坚实的基础。

第三个活动—“情绪识别练习”。经过前两个活动的铺垫，在这一环节，我会将学生分为不同的小组，在组内进行情绪识别的练习。要求每个学生做3个情绪状态的表情，让其余的人猜，如果猜错，情绪表演者需要重新表演，依次轮流进行，每个组员都要参与。

表演结束后，请学生交流讨论，为什么在刚才的情绪表演中有猜错或被别人猜错表情的情况?学生得出是因为每个人情绪表现形式不一样的结论。进而我会进行总结：一般情况下我们可以通过面部表情、肢体动作以及语音语调来判断别人的情绪状态，但是有时候情绪状态的识别还需要在特定的情景中来判断，比如“喜极而泣”，如果只通过他哭的状态来判断的话就会出现错误。

通过这个活动，学生懂得了在识别他人情绪时，不能只看表面状态，还要在特定的情境中来判断，才能对别人的情绪识别得更加准确。

3.结束阶段

在这个环节我将引导学生发表自己的感悟，并进行交流和总结。紧接着，我会对这节课进行总结：今天我们了解了情绪的含义及不同的类型，认识到了人类情绪的多样性。希望经过今天的活动，可以帮助大家借助外在表情或状态，来判断自己或者他人的情绪。

六、说板书设计

最后，我来说一下我的板书设计，我将采用提纲式板书设计，这样设计板书结构清晰，重点突出。学生能够从板书中学习本节课的重点内容，达到最佳的学习效果!

关注公众号